文/王晓星　　如今，专利、发现、论文等层出不穷，这其中大多数是学者辛苦钻研所得，但也不乏滥竽凑数者，使用不正当手段抄袭别人的劳动果实。这种现象在美术圈中也存在，并呈愈演愈烈之势，严重侵犯了他人的正当权益。笔者在此略谈一二，说说美术圈中的学术不端现象。

　　一、论文写作中的学术不端现象　　东拼西凑型。这种现象主要存在于高校美术专业的学生当中。

由于学校的硬性划定，美术专业的学生在结业时要写一篇结业论文，论文在字数和研究深度上都有一定的要求。为了能够顺利结业，拿到学位，许多学生就到网上去肆意抄袭拼凑文章。

这样写出来的文章和教学的目的相背离，学术价值极低，对学生以后的生长也会发生倒霉的影响。　　投机取巧型。

这种现象主要存在于高校美术教师队伍中。由于近几年来高校教师年轻化现象较为普遍，加重了年轻教师职称评定的压力。许多教师都赶到同一年评定职称，由于指标有限，僧多粥少，淘汰率自然极高。这时论文、项目的数量等科研结果便成了评定的重要因素。

于是，许多教师就开始大量发文章、做项目——把一个项目酿成几个项目同时申请，也可以把一个问题翻过来倒已往地重复写。这种行为看似搞科研，其实是在浪费时间，制造学术垃圾。　　坐享其成型。

有个真实的例子，河南某高校美术学院一位国画教师，为了增加自己的科研数量，以便在评定讲师的历程中顺利过关。她于2013年8月未经作者许可，擅自将同课题组另一成员独自撰写的结项陈诉——《中原民间艺术资源掩护与开发研究》，拆分成两篇文章——《舞阳农民画生长现状及其工业生长偏向》《对舞阳农民画生长现状及其工业生长新思路的研究》，划分揭晓在《学苑》和《教育学》两个期刊上，并只以自己的名字署名。

此行为不仅逾越了道德底线，而且造成了侵权，应该负担执法责任。　　洗面革心型。

另有一种情况，有些教师抱着不劳而获的想法，既不想艰苦又想拥有科研结果。于是私自将别人申请的课题稍加改动予以申报，其项目思路、大要框架如出一辙。

这种情况在高校中最为常见，往往是等这些课题审批下来了，原创作者才会发现。　　二、绘画创作中的学术不端现象　　照搬型。

近些年来，美术展览越来越多，仅中国美协一年举行的展览就有十几个，还不包罗各地市举行的美展。在这些展览中，我们经常能够看到一些“照搬型”的作品。画面从构图、造型，到勾线、设色等都和名家作品大同小异，唯一差别的是体现手段和方法尚不够成熟，画面整体没有名家作品水平高。　　移花接木型。

此类型是照抄别人画面中的重要因素——主体物，将画面中的次要因素稍加修改，而以创作自居。　　中国著名重彩画家刘新华有一幅名为《秋色》的作品，该作是画家在1988年创作完成的。

可是在2011年第八届工笔画大展中，可以看到两幅入选作品与之相似，一幅是《喜看稻菽千重浪》，另一幅是《香域》。这两幅画中，稻子的体现方式与刘新华的画十分相似，对客观物象的结构归纳综合、体现手段也十分类似。

前一幅，作者将画面与《秋色》举行了一下镜像处置惩罚，将画面中的稻田、麻雀等物象反置，体现内容基本一致，只是在构图和色彩上稍作改动。后一幅，作者对稻田的体现接纳同样的处置惩罚手法，构图也与《秋色》险些一致，仅有的差别是使用色彩将画面支解成了三个部门，将《秋色》中的麻雀改为了蜻蜓。

　　此外，第十一届全国美展中刘新华展出了其代表作品《故土》。然而在2014年举行的首届八大山人全国花鸟画作品展中，一幅名为《闲淡时光》的作品引起了大家的注意。

此画与刘新华的《故土》十分相似，尤其是与《故土》中的焦点元素——棒子茬的体现、穿插完全一致。通过细节大图我们可以看到，《闲淡时光》对棒茬和土壤的造型、体现，完全照搬了《故土》，只是没有原作生动真实。两幅画面的构图也极为一致，只是后者将《故土》中体现晨雾的地方用一群鸭子取代了。

　　三、美术圈中学术不端现象发生的原因　　造成上述学术不端行为频频泛起的原因，有以下几个方面。　　一是小我私家因素。

一些做学问、搞创作的人，受浮躁的世风影响，自私自利、急于求成，很难塌下心来搞研究。这样一来，他们想到的只能是不劳而获、投机取巧。

　　一篇好的论文，需要收集大量的文献资料、经由重复深入的思考。而一幅绘画作品的发生，犹如一个婴儿孕育的历程，需要经由构想、采风、写生、提炼、归纳、构图、创作等一系列历程，任何一个环节都必不行少，需要花费大量的时间和精神。一旦体现语言不够成熟或是任何一个方面堕落都可能功亏一篑。

不经孕育，便将人家的“孩子”据为己有，与人市井何异？　　二是社会因素。当下，浮躁民风盛行，美术界也不能破例。此起彼伏的许多美展，入展获奖都与加入美协等等利益挂钩，于是，滋生了各种美术培训班、绘画创作班。

许多培训机构缺乏统一的治理机制，教授的教学方法也不牢固。据笔者观察，有些培训班的所谓教授为了能使其学员在大展中获奖，取得好结果，以此来扩大培训班的声誉，竟然果然教授学员如何抄袭别人的色彩、如何挪用别人的构图，也就是如何“取巧”。

这种学术不端行为还被美其名曰“借鉴和转化”。如此教学，完全背离了艺术教育思想，为每况愈下的教学民风助纣为虐。　　四、解决措施　　任何事情的生长都受到“内因”和“外因”两个因素的影响。从“内因”的角度说，画画的人应该规矩态度，实事求是，树立正确的创作观，重视对小我私家诚信意识和责任心的造就，严肃看待学术问题，维护学术道德，努力做到创作诚信从我做起。

　　从“外因”的角度说，要建设健全监视机构和处罚机制。学术不端行为之所以会屡禁不止，是因为监视机构和一些相应的处罚机制还不够健全。例如，学校各级部门应该进一步明确各自监视的规模和职责，对于各院系上报的项目申请资料应予以详细的审查与核对；相关期刊杂志的相关卖力人应该对文章举行详细的审核。

除此以外，对于那些有学术不端行为的小我私家，应给予处罚，以维护他人的正当权益。对于揭发这种行为的小我私家应予以奖励和掩护。

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