UDn网络配图UDn只要能放论文，不会会授课都行?破立举才能完全和平高校青年教师的生产力UDn前不久，南京大学社会学院教授、青年长江学者梁莹牵涉学术不端、教学为难等问题，经媒体报道后引起舆论热议。UDn新华每日电讯记者调查了解到，近年来多起剽窃、撤稿乃至师德沦亡的事件，背后都有典型的四唯问题。在涉及辩论中，不少青年教师讲出了自己关于学术与科研的疑惑：不刷论文指标，收益减少、考核无法应付;不严肃放学，不会招来学生吐槽、检举;顾及论文数量与课堂质量，在现有的评价体系下完全是奢望UDn近期，多部委启动清扫唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项(以下全称四唯)专项行动。

业内人士指出，唯有破立举，才能让高校评价体系重返立身，重返教育本质。UDn当代青椒分三派，为首为首挠头为首为首恨UDn刚调入任教的游泳教师，依然要已完成每年最少两篇C刊行论文的教研任务;受到学生青睐、严肃教学的老师，往往是以壮烈牺牲职称晋升为代价的UDn记者专访了从985、211高校到民办三本的数十位高校青年教师，既有刚入职的嫩青椒，也有刚评论上副教授、教授的学术新星。总结他们的存活状态，大体可归为以下几类：UDn第一大派论文为首，致力于用论文铺平自己的晋级路。UDn武汉某211高校体育学院27岁的教师田耘(化名)告诉他新华每日电讯记者，作为刚刚调入任教的一名帕青椒，他教教的是游泳与人体运动身体健康课程，但依然要已完成每年最少两篇C刊行(CSSCI中国社会科学注解索引)论文的教研任务。

UDn年终就要视学，我天天恨得头发都要抓掉了。田耘说道，以自己学术水平、涉及资源，根本无法已完成一年两篇C刊行论文的任务，但知道没有其他办法，评职称必需得靠论文证明自己的科研能力，发不出C刊就没未来。UDn河海大学一位刚入职的海归告诉他记者，他入校时和学校投了协议合约，必需在入校6年内申请人到国家青年基金课题，并且评估中要获得杰出才能留下之后评奖职称，否则这几年就相等白干。

国家青年基金课题只不过很难申请人到。青年教师没什么资源，你想要做创意，做一个国外前沿的东西，他说道你没前期成果;做国内选题，又很更容易同质化，评审取得杰出就不会非常无以。

UDn南京理工大学的一名海归副教授回应，大家有种共识在国内一年没发论文相等一年啥都没有腊。新的教师5年或者6年非升至(晋升职称)即回头的压力相当大，大家都是有点东西急忙写出了发掉，哪怕没实质进展，也不能软写出。

他不得已地说道。UDn随着学校对青年教师科研指标越定越高，记者专访的多数青椒都回应自己不能希望朝论文为首方向发展，即使当下很难已完成拒绝，也不能一旁捉着头发，一旁硬着头皮去码字。UDn第二为首既要又要顾及为首，希望在科研重压下均衡论文数量与课堂质量。

UDn南京一所民办三本学校的教师马康(化名)说道，民办高校与公办的985、211比起科研压力要大得多。所以，他能花上更加多心思在课堂上，有更加多精力备课，也能多想要一些新鲜的教学方式。UDn能做这样几乎是因为学校对放论文没胜向考核。

马康说道，不仅如此，放了C刊行论文后学校不会给与数额平均的奖金，甚至能缺席版面费。UDn而在公办的985、211高校，不仅对刊物公开发表的拒绝更高，并且普遍存在胜向考核。这意味著，如果没能已完成指标，视学、奖金都会不受株连。

UDn苏州一所高校的副教授陈强(化名)回应，将论文作为大学对教师职称评定的标准之一，原意是要鞭策教师大力自强多做到科研，但随着大学更加机械地执着科研GDP，论文这个评价指标再次发生异化，反而出了滞缓科研和教学探寻的障碍。UDn南京大学一位名为张云开(化名)的同学体现，梁莹就曾传达出对教学的狂妄，我早已混合身下了(评论上教授了)，没什么好怕的了。

多位青年教师体现，身边的同事评论上教授职称后多年不写出一篇论文的情况并不少见。UDn在中国，学术评价依赖SCI,然而很多国外学者对SCI并不接纳。上海某大学商学院教授对新华每日电讯记者说道，大部分高校注目高水平论文、国家基金等，老师在高压下不能有所权衡。

他在今年上半年评论上教授，再一可以松口气下企业调研做到一些产学研转化成等仍然想要做到的事了。UDn第三派教学为首，顶着压力操心学生。

UDn江苏某高校的一名30岁的青年教师王飞(化名)回应，当时转入校园时也是抱着教书育人的理想，可注定叉不过现实。人的精力却是受限，一旦操心班里的学生，知道就很难再行考虑到科研。UDn王飞说道，他入校时就和学校投了合约，6年时间内必需已完成科研指标，论文放不出来就得出局。一旁是自己教书育人的理想，一旁则是跟自己能否挽回饭碗必要涉及的指标与拒绝。

在这样的评价体系里，作为同事的老师是缺席的，作为教学对象的学生也是缺席的。很多受到学生青睐、严肃教学的老师，往往是以壮烈牺牲职称晋升为代价的。UDn培育自己一挺严肃，培育学生过于马虎?UDn说句很差听得的，放学过程中要是忽然电力供应，有些年长老师难道连课都不了上，因为他只不会读书PPTUDn梁莹事件虽仍未尘埃落定，但其反射的高等教育不存在轻科研重教学问题，有一点之后辩论。UDn韩愈的《师说道》曰之：师者，所以传道授业解惑也。

所谓老师，就是传授道理，教授学识，解决问题困惑的人。老师的职责与教授问有关，但共创当下，高校师者却经常出现了另一副面孔。

UDn新华每日电讯记者专访国内多所高校的学生辨别后找到，不推崇教学的老师在课堂上主要有以下几种展现出：UDn堂堂课都是进水猪肉。杭州一大学的毕业生朱珠(化名)，回想大学期间科目的一门电视剧赏析类课程时说，一学期老师敲了好几部国内外影视剧作品，但都是只新人奖不析，最后递一篇论文了事。泰州学院一位学生则告诉他记者，他们的钢琴专业课老师耽误是家常便饭，40分钟的课完全要耽误半小时。UDn旋转课堂，美其名曰让学生沦为课堂的主角。

上海某大学学生李延(化名)在校期间上过一门课，一学期一共18节，老师将班上32人分成16两组，每组负责管理一堂课的内容;一头一尾两次课，一次由老师说明这门课的上法，一次则为期末考试。该课程老师从来不评论，学生上完课，老师拎包就回头。UDn借课堂之便行利己之事。

南京某大学毕业生章韵(化名)告诉他记者，曾有老师将自己的课题项目化作学生的课堂作业来写出，已完成后整理一下就当成自己的项目成果。老师不会说道这个作业和课堂有多么多么大的关联，实质上我们没借此获得学术训练，科学知识、方法、技能上都没提高。UDn扬州大学一位副教授说道，20多年前自己刚当老师，学校不会每周三的组织一次教研活动，大家商谈课程内容，集体备课。如今这种活动早已没了。

说句很差听得的，放学过程中要是忽然电力供应，有些年长老师难道连课都不了上，因为他只不会读书PPT。UDn如今，PPT老师在高校显然不少闻。南京某大学学生张幼之(化名)优异成绩读研后，研究生期间上的一门课与本科期间课名完全相同，只多特研究二字。

不仅如此，同一位教学老师用着同一份PPT,3年过去连数字都没改版。UDn有网友总结，迟到比谁回头得都快的是高中老师，迟到比谁跑得都慢的是大学老师。一定程度上，正是有了部分专心培育自己、为难学生的老师，也才有了一些吊儿郎当的学生。

UDn好多大学老师下落都是谜。师范专业学生徐静好(化名)于是以处在已完成毕业论文的阶段，她说道部分老师在学生论文下有三不：不挟、不老大、去找将近。

好不容易捉到老师人了，就非常简单说道两句：你这题目过于大了。我自己告诉题目大，必须具体意见，才去找老师的啊。徐静好说道，尤其希望能有更好对学生负责管理的老师。UDn评价体系轻论文，制度造成重教学UDn低编辑大学教师的教学评价指标以定得弱，完全不必希望就可以已完成，科研的指标却以定得很高UDn是什么让放学还是写出论文沦为两难?记者专访了解到，一方面学术GDP压力层层传导，学校奖惩手段花样百出;另一方面，学制设计稍教学与教师考核轻研究不存在冲突，造成高校轻科研重教学成风。

UDn一是评价体系的功利。UDn大到一个学校能取得多少财政投入，一个学院在各个层面能获得多少反对，小到一个学者能无法评论上职称、取得多少科研经费，都与公开发表的论文数量、影响因子涉及，身在其中很难不被裹挟。南京大学的一位副教授举例说道，填上教育部的学科评估表格，不是SCI(科学注解索引)、SSCI(社会科学注解索引)、CSSCI(中国社会科学注解索引)论文，无法载入;不是青年长江人才计划，无法载入;不是教育部这个奖那个奖，远比成果UDn所以，当类似于梁莹这样的一个人就能刷掉半个系由的学术指标的人经常出现，即便她的论文较为水，也不阻碍被算入学术成果。

回应，校方也睁一只眼闭一只眼了。UDn华南师范大学公共管理学院讲师褚蓥说道，大部分的高校以帽子为引进人才条件的依据，并以大额的资金以及设施的资源奖励来鼓舞学者放论文，根源在于考核指挥棒。但人文学科的建设是一个漫长的接力赛过程。

老一代累积了一批成果，新一代在老一代的基础上通过勤奋研究获得新的成就。主管部门侧重推展老中青的代际接力赛，将资源比较平均值地产于在各个年龄层次的学者身上，而不是将大量资源集中于在头部。UDn华东交通大学机电与车辆工程学院一位副教授说道，与人文社科类专业有所不同的是，理工科必须做到产学研接入的工作。即便如此，学校对老师的考核依然需要显现出孰轻孰重。

我自己有一个项目，已完成技术移往给学校花钱了300万，拿了一个国家青年基金30多万，学校奖励哪个?后者。UDn新华每日电讯记者调查了解到，一些学校也为学生健研制以定了论文特分政策。一些学习成绩并不是最差的学生，却能通过放论文来提升总分名列，取得保研的资格。

例如，一些学科成绩很差的学生，到了年底忽然冒出来好几篇论文，特了很多分，从班里十几名一下子到前三。但那些所谓论文，内容是网际网路卖的，公开发表是递了版面费的，学校回应并不严肃审查。

UDn二是制度造成的轻慢教学。UDn除个体师德问题之外，高校现有的评价体系和学制设计是造成整体轻慢教学的根源。一位高校讲师说道，低编辑大学教师的教学评价指标以定得弱，完全不必希望就可以已完成，但科研指标以定得很高，科研项目的级别、数量，论文公开发表的数量、刊物级别都拒绝得很高。

高校之所以这样做到，是因为国家对学校的拒绝就是如此。UDn还有所谓非升至即回头的制度。

该制度源自美国，上世纪90年代由清华大学首度引进，目的在于通过刚性的制度设计希望竞争。非升至即回头的核心是，在规定期限内找不出适当的科研成果即须辞职。某高校甚至规定，青年讲师几年内不许放学、专心科研，届满升将近副教授自动辞职。

UDn不少青年教师吐槽，完全将全部精力花上在科研上后，因科研合格升上副教授，就一定能熟练地教学吗?专而优则教教的逻辑何其怪哉!特别是在是文理不尽相同，人文社科领域学者科研成果的井喷期，最少都在40岁以后，被迫他们在刚毕业时就大量发文刊出，无不为欠下未来。UDn中国大学教师轻科研重教学不是现象，而是现象级!南京某985高校的团委书记严斌(化名)说道，我国高校虽转入高速发展阶段，部分名校转入世界一流大学建设序列，但学制设计仍正处于教学型而非研究型大学。在这些学校，课时设计太满，高校教师科研和教学研讨时间被大量挤占。

但客观上，高水平大学教职又拒绝教师享有前沿的视野，高水平的研究能力。这二者之间的对立，造成了整体性的轻慢教学。UDn三是人事制度的懒散。UDn多位教师明确提出，四唯问题的实质在于人事上的懒散症，理解一名老师不应当只逗留在表格上、框框里，不应当因为老鼠短时间内比马跑得快、反应灵活，就自由选择老鼠，不应当医生救人一命不如文章一篇，这就真是是本末倒置的制度笑话了。

UDn什么都推卸评价标准是推卸责任。问题不只是标准问题，而在于人事安排和执行者，是不是伯乐之心和伯乐之能?怎么会知道就调查不确切吗?浙江大学人文学院副教授沈华清说道。UDn坚决四个重返，以新标准破四唯UDn一些青椒指出，问题的实质不出四唯，而在唯的标准是否是真为学问、真为权威、真为创意UDn所谓大学者，非谓有大楼之曰也，有大师之曰也。

一校精神所在，觉得老师。UDn必需看见，即便在当前唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项现象普遍不存在的大环境下，仍有卸任返聘教学，因家中老母亲过世被迫中断课程，事后给大家下跪致歉的老师;有接到得意门生婚礼邀，却因两天后有课要严肃打算而退出参加的老师;也有对横跨院系答辩的学生都能严肃征询意见，及时恢复邮件的老师这些，难道才是中国高校大师精神的灵魂所在。

UDn必需坚决把四个重返作为高等教育改革发展的基本遵循。教育部高等教育司司长吴岩近日在2018高等教育国际论坛年会上特别强调，一是重返常识，学生要勤奋自学，高校必需环绕学生勤奋读书来办教育，引领学生求真学问、练真本领，沦为有理想、有学问、有才干的实干家。二是重返有为，教师要潜心教书育人，老师是第一身份、教书是第一工作、放学是第一责任，政治素质身体素质、业务能力高超、育人水平高超、方法技术纯熟。

三是重返初心，高等学校要倾心培育建设者和接班人，用科学知识体系教教、用价值体系并育、用创意体系做到。四是重返梦想，高等教育要倾力构建教育报国、教育强国梦。高等教育最重要的不是把自己做强，而是把国家做强，重返梦想要实施到建设一流本科、做强一流专业、培育一流人才。

UDn10月23日，科技部、教育部、人力资源和社会保障部、中国科学院、中国工程院牵头公布《关于积极开展清扫唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项专项行动的通报》，这次行动的清扫方向有三，其中还包括对部门和单位政策文件中牵涉到四唯的规定展开改动;对本部门和单位联合继续执行的法律和行政法规中牵涉到四唯的规定，明确提出改动建议;对各类考核评价条件和指标中牵涉到四唯的内容展开调整，明确表现形式还包括但不仅限于评价指标体系、评价手册、评审细则等。UDn专访中许多青椒指出，中央展开鼓吹四唯的专项整治行动势在必行，但用什么样的方式来替代、完备现有的科研评价体系也很最重要。UDn一些青椒指出，问题的实质不出四唯，而在唯的标准是否是真为学问、真为权威、真为创意。

大城经济贸易大学城市经济与公共管理学院教授刘业进说，按照理想状态，文科学术评价本不应是融合科学的分析标准和学术同行评价而产生，但现实中往往是不懂行的行政人员主导，造成好制度无以落地，最后还是出了非常简单的分析考核。特别强调论文本身没问题，但既要推崇小同行的意见，也要辅之大数据的手段，精确评价一篇论文或一篇研究成果的现实影响力。UDn还有一些青椒明确提出，要警觉借破四唯破面标准，变为特权当道、学阀当道、没标准的改革。上海社会科学院法学研究所研究员彭峰体现，中央明确提出破四唯之前，在替代方案都还没的情况下，有的单位早已开始旗号改革的名义降低标准、破面标准。

许多青年教师忧虑地说道，硬性标准虽有缺陷，但好歹能切断人才下降的渠道。如果倚赖同行评分，科研之外有可能还必须和领导、行业权威搞好关系，更为助长关系、圈子、权力对学术的渗入。

UDn专访中很多人敦促破立举，一些高校早已在积极探索。据理解，南京大学早已实施了《南京大学人文社会科学科研成果分类评价方案》，明确提出将成果评价范围不断扩大至：学术论文、学术专著、文献整理、决策咨询报告、学术译著、杰出案例创作、文化艺术创作等。其中后四类成果在成果确认和绩效评价时，参考标准折算计算出来为论文绩效，适当评价结果在绩效考核和职称评定中给与同等确认。

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