日前，在教育部的官方网站上，公布了《教育部对十三届全国人大一次会议第7496号建议的回应》，对“关于中小学生书法入课堂的建议”展开了回应，指出坚实积极开展中小学生书法入课堂工作，在如今的“键盘”时代具备很强的必要性。教育部将更进一步推展此项工作的深入开展。
教育部印发的《关于中小学积极开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和《中小学书法教育指导纲要》（教基二〔2013〕1号）认同了书法教育的重要性。“教育部今年还将启动义务教育阶段课程标准修改调研，并在调研基础上的组织课程标准修改，将书法教育内容更进一步带入涉及学科。”其中第五条“关于让书法划入中中考评价体系”，引起了大家的辩论。
教育部回应如下：考试评价对于推展书法教育具备大力引领起到。以当前中考为事例，近年来中考语文命题早已带入了一定比例的书法类试题；对试题书写也明确提出了拒绝，在文学创作题中规定1个错别字扣住1分；根据考试部门对中考试卷情况的分析，在其他方面水平完全相同的情况下，书写干净美观的试题分数不会略高于书写手写的试题。具备书法特长的学生，可以在中、中考自律招收中充分发挥自身优势。
另外，全国有数多所高校开办“书法学”专业，有书法特长和嗜好的试题可以根据自身情况自由选择录取。似乎，将书法划入中考中考体系，对于贯彻前进中小学书法教育入课堂有必要推展起到，但由于这项工作的高得失性，必需要从考试甄选的目标和测量学角度考虑到，顾及符合人才甄选市场需求、引领中小学发展素质教育及大规模考试的组织的可操作性，考试内容、方式、程序和结果要反映公平公正等拒绝，书法否适合作为面向广大试题参与的大规模选拔性考试的考试科目，教育部还将更进一步深入研究，在充份论证的基础上逐步探寻必要的方式方法。
一石激起千层浪，此消息一出，很多读者给美术报官方微信facebook，现节录如下，青睐大家辩论。@秋涼旧館：接下来又是一阵翻天覆地的着急。我改过自新几次高考作文，基本上就是仁者见仁、智者见智。
那么，书法怎么改为？啥样算数好？标准如何定案？@督府:书法评测见仁见智，教育中不能倡导，不能如数学等考试。@郭剑英：期望“中考解救书法”和“书法解救中考”都是很荒谬的事情！如果确实认同书法就应当认同所有艺术形式，那么“弹头古琴”、“打算盘”是不是也要转入中考？否则就是对国学的不全面态度！@一阳生：考试要的是标准化、分析，书法可以吗？倡导书法教育、审美都可以，但是划入考试体系，猫腻就大了。@河边草堂：书法作为中国特有的国粹不应作为一种艺术，而非对一名学生的审定标准，如以上说道否把京剧划入到音乐课作为视学？@疮而不色老乔：迎合发展才是，人为地强迫性自学书法，实不是非。@杨子：可以作为一个爱好，而不不应是无以考试项。
@惠明先生：因材施教就最差，不要统一拒绝。@残阳踏雪：好事，但是要有操作性。@洗炼：做书法教育无法功利很轻，不是可谓书法家。
踏踏实实练字，老老实实做人。现在很多孩子沉迷于电脑手机、学业开销很轻，学点传统文化很有适当，一方面书法自学可以磨练孩子定心、冷静、做事行事；另一方面也可以调节一下身心，不利于身体健康。
要培育自学书法的兴趣，托不可以分数去胁迫孩子提升所谓的技能。懂字不是要人人沦为书法家，把字写出规范、写出精确、写出得美观才可。其次认同传统，书法的承传、工具的用于（笔墨纸砚）、碑帖科学知识都是可以必要理解。最后要引领学生回头对路、选对帖、不会用于工具，踏上书法天道。
另外如何评价，书法在学科中的地位是科目还是科目，是列为课程还是一学期已完成多少作业量。书法师资的培育也很最重要。@风清云淡：赞同书写方法入学校课堂，让学生自小认识正规化书写方法，由学校老师给学生们教授正规化的书写方法，规范书写，标准、端正、大方，人人都能看得懂才可。
我们不必须亿万名书法家，必须的是有文化科学知识的国家建设人才。
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